|
Что такое «АНТРОПОНИКА» ?
ЧТО ТАКОЕ "АНТРОПОНИКА" Антропоника (от греческого "anthropos" - человек) - практика образования, воспитания, "выращивания" людей. От обычного образования1 и воспитания антропоника отличается результатами. В результате обычного образования получаются люди, которые (кто лучше, кто хуже) повторяют "образец" человека, разработанный предыдущими поколениями людей. В результате антропонической практики вырастают люди, способные изменяться и обучаться, способные самостоятельно решать, какими им следует быть, что им стоит уметь. Люди, способные к самоопределению, причем в таких условиях, когда основания для самоопределения принципиально недостаточные, неполные. Истоки антропонического подхода лежат в работах выдающегося российского психолога и мыслителя Л.С. Выготского (1896 - 1934 гг.). Основные идеи этого подхода связаны с культурно-семиотической трактовкой человеческого поведения и процессов человеческого развития. В начале XX века Л.С. Выготский разработал философско-антропологический проект, метафорически собранный им в образе Гамлета - в ситуации Гамлета как ситуации самоопределения при "распаде" всех внешних по отношению к индивидуальному человеку условий и оснований для самоопределения. Впервые термин "антропоника" ввел Г.П. Щедровицкий в начале 90-х годов прошлого столетия. Антропоническая практика, по мнению Г.П. Щедровицкого, оказывается востребованной в динамическом обществе, когда ответы на вопрос об образце (образе) человеческого поведения усомнены в результате социокультурных изменений, при сдвижках в мировоззрении, либо за счет "бунта" самого человека. Образовательную работу можно осуществлять как с помощью педагогического подхода, так и антропонического. Задача педагогического подхода - освоение учениками культурных единиц массовой деятельности (разных ее видов). И соответственно, освоение образов, позволяющих такое воспроизведение осуществлять (мастер, профессионал и т.п.). Цель антропонической работы - оформление и разрешение проблем. Иными словами - разрешение ситуаций, в которых продолжать и воссоздавать прежние виды деятельности невозможно или "бессмысленно". Основные единицы содержания антропонического образования - образ жизни и способ взаимодействия между людьми в условиях разрешения проблемной ситуации. Это содержание включает культурно-семиотическую, знаковую сторону проблемной ситуации (построение топики2 разрешения проблемы). Задачей образования в антропоническом подходе является освоение средств: - проблематизации3 и самоопределения;
- понимания, рефлексии, мышления;
- построения продуктивной коммуникации (конфликтных взаимодействий) и проектирования.
В качестве примера образовательного института, созданного в антропоническом подходе, обычно называют Беллефельдский Университет в Германии. Обучение в нём происходит в виде работы студентов (начиная с 1-го курса) в небольших проектных группах (15-20 человек), в составе которых несколько крупных специалистов, собранных со всего мира. Группа работает над разрешением ключевых проблем в области культуры, науки, образования и т.д. согласно темам, определяемым Организацией Объединенных Наций. В России антропоническая работа в основном происходит в учреждениях дополнительного образования, а также в виде "тьюторства". Существует еще одно толкование термина "антропоника" - создание, выращивание адекватных современному человеку организационно-управленческих и информационных структур. ________________________________________________________________________________ 1. Обычное образование (традиционное, классическое) - образование, практикуемое в данное время в массовой школе как средней, так и высшей.
2. Топика - система мест, с их взаимным расположением; набор ролей с их взаимосвязями и взаимодействиями. Топика задает те различения и разграничения, которые определяют, будет ли данная проблема принципиально разрешимой или принципиально неразрешимой.
3. Проблематизация - работа по появлению и удержанию проблемы. Первый такт такого рода работы связан с обнаружением того, что казалось правильным, основополагающим, несомненным. Результат: "проблема есть". Второй этап связан с оформлением проблемы. Результат: "проблема заключается в том, что..."
 |
|
 |
Летний НооГен - 2012г.
«Школа антропоники», г.Красноярск
ТРДОО «Дом природы», Школа «Эврика - развитие», школа Монтессори, г.Томск
Школа «Золотое сечение», г. Москва
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЛЕТНИЙ «НООГЕН» ШКОЛЫ АНТРОПОНИКИ
Сроки: 01 - 14 июля 2012 (без учета дороги)
сроки уточняются и могут быть незначительно изменены Что такое Летний «НооГен»? Это захватывающее образование + общение с интересными людьми + уникальное путешествие! Тема Летнего НооГена-2012: НАЧАЛО И КОНЕЦ ЦИВИЛИЗАЦИЙ Подробнее... |
|
 |
|
|
|
Йога Айeнгара: для продвинутых родителей и их детей
Открыт набор в группу йоги по методу Б.К.С. Айенгара. Приглашаются подростки, студенты, взрослые. Ведущая занятий Богдан Мария - сотрудник Школы Антропоники, психолог, сертифицированный специалист по танцевально-двигательной терапии и терапии творческим самовыражением, сертифицированный преподаватель йоги Айенгара.
Подробнее...
|
|
|
|
|
